პროექტებით სწავლება

ჩემი პორექტი "გავუფრთხილდეთ ბუნებას"       ამ კურსის მეშვეობით მოსწავლეებს განუვითარდებათ მაღალი სააზროვნო უნარები. მოსწავლეები იკვლევენ და იძიებენ ინფორმაციას,თვითონვე აკეთებენ ცოდნის რეგულაციებს.აქტიურად იყენებენ ტექნოლოგიებს. მასწავლებელს აქვს ფალსილიტატორის როლი.

განვიხილეთ საკვანძო შეკითხვები, ერთმანეთს გავუზიარეთ და შევჯერდით, როგორ უნდა გაგვეწერა ეს შეკითხვები პროცედურებში.პროექტის რომელ ეტაპზე იყო საჭირო მისი დასმა.      ვიუვერში გავეცანით ფალსილიტაციის ნიმუშებს,რომელ ეტაპზე რა ნიმუში  უნდა შეადგინოს მასწავლებელმა,შევქმენი ჩემი პროექტის ფალსილიტაციის ნიმუში,რომელიც მეხმარება ჩემი  მოსწავლეების პროდუქტიულობის გაზრდაში და პროექტის მსვლელობაში.პროექტის გეგმის შაბლონში შევიტანე ცვლილებები.

მოცემული  მოდული  დამეხმარა,  გამეანალიზებინა  დამოუკიდებელი  მსწავლელისა  და  დიფერენცირებული  სწავლების  როლი,  რამოდენიმე  თვალსაზრისით.  წიგნმა  ვიულვერმა  მასწავლა მიდგომები თუ როგორ ჩავრთო მოსწავლეები.;ნიჭიერი ,არაქართულ ენოვანი,სპეც მოსწავლე. მოსწავლის თვითრეგულაციას და დამოუკიდებელ სწავლას გავეცანი ვიუვერში მოცემულ ნიმუშებს და მოვახდინე პროექტის შესაბამისობა.

მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი მე მიმდინარე მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა მოსწავლეზე ორიენტირებული შეფასების ფორმები რამდენიმე თვალსაზრისით.მკაფიოდ გაწერილი ფორმები რუბრიკით ერთმანეთს შეუფასეთ მოსწავლის სავარაუდონამოშევრები.ასევე მოსწავლეებს პროექტის განხორციელების დროს რუბრიკებს გამოვაყენებინებთ ერთმანეთს შეუფასონნასრომები.ჩვენ ვიუვერში მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომის რუბრიკას, მოვახდინეთადაპტირება და მოვარგე და შევქმენი ჩემი პროექტის მოსწავლის სავარაუდო რუბრიკა.პროექტის მსვლელობისას მივაწოდებ პრეზენტაცია შექმნან ამ რუბრიკის მიხედვით.